1．獲取語言知識( Reading for
language)。 高(gāo)中英語課程标準重視(shì)英語語言知識的學習，把它列為(wèi)綜合語言運用能力不可(kě)缺少(shǎo)的一個(gè)組成部分。閱讀教學是幫助學生(shēng)獲取語言知識的主要途徑之一，NSEC的每一篇閱讀文章都承載了語言知識的教學任務。例如：通(tōng)過A short history of Western
painting (6-1)學生(shēng)将學會(huì)時(shí)間(jiān)表達法和(hé)虛拟語氣的用法。 2．獲取信息知識( Reading for
information)。 高(gāo)中英語課程标準提出了“着重提高(gāo)學生(shēng)用英語獲取信息、處理(lǐ)信息、分析問題和(hé)解決問題的能力”的目标要求。NSEC的每一篇閱讀文章都介紹一個(gè)話(huà)題，閱讀教學不僅能幫助學生(shēng)獲取英語語言知識，同時(shí)也拓寬了學生(shēng)的視(shì)野、增長了學生(shēng)的見識、提高(gāo)了學生(shēng)的認知水(shuǐ)平。例如，通(tōng)過閱讀California(8-1)，學生(shēng)将了解美國的曆史，尤其對Native Americans, the Spanish,
Russians, Gold miners, Later arrivals, Most recent arrivals等美國土著和(hé)移民有(yǒu)一個(gè)更加深刻的認識。 3．消遣與欣賞( Reading for
pleasure)。 日常生(shēng)活中的閱讀不全是為(wèi)了學習，等公共汽車(chē)時(shí)的閱讀可(kě)能就是為(wèi)了打發時(shí)間(jiān)。有(yǒu)時(shí)，閱讀是為(wèi)了放松或調節個(gè)人(rén)情緒；有(yǒu)時(shí)，閱讀是為(wèi)了欣賞或提高(gāo)人(rén)文修養。NSEC的每一篇閱讀文章都有(yǒu)很(hěn)強的可(kě)讀性，有(yǒu)的文章知識性強，有(yǒu)的文章趣味性高(gāo)，也有(yǒu)的文章內(nèi)涵豐富。例如，NSEC介紹中外音(yīn)樂，改編中外名著，收錄中外詩歌(gē)，給學生(shēng)創造了立體(tǐ)的文學和(hé)藝術(shù)氛圍。
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