1、知識量猛增3.5倍，如何找到正确的學習方法快速消化?

2、知識難度大(dà)跨越，如何提升所學知識抽象概括性?

3、學習進度節奏快，如何避免“消化不良”及“負債”窘況?

4、單科綜合強度高(gāo)，如何靈活運用所學知識突破單科難點?

5、自主學習要求高(gāo)，如何化被動為(wèi)主動，學以緻用發揮優勢?

一是知識量大(dà)。高(gāo)中三年開(kāi)設的十幾門(mén)學科雖和(hé)初中差不多(duō)，但(dàn)每一門(mén)學科的知識量比初中要增加若幹。高(gāo)中是學生(shēng)求學階段獲取大(dà)量基礎知識的重要階段，每一學期所學內(nèi)容的容量都很(hěn)大(dà)。

      二是難度大(dà)。表現在初中和(hé)高(gāo)中知識上(shàng)有(yǒu)些(xiē)跨度，這一跨度不可(kě)能細嚼慢咽，對把握知識帶來(lái)一定困難，而且高(gāo)中所學知識的抽象概括性比初中高(gāo)得(de)多(duō)。

      三是學習進度快。如果跟不上(shàng)進度，往往出現“消化不良”或“負債”現象。

      四是綜合性強。要解決一個(gè)問題，往往需要綜合應用各科知識。

      五是系統性強。各學科知識的前後關聯性越來(lái)越強，對學生(shēng)的知識系統整合能力要求也更高(gāo)。

      六是能力要求高(gāo)。如觀察能力、表達能力等，特别是分析綜合能力、抽象思維能力、自學能力大(dà)為(wèi)重要。

      七是理(lǐ)解要求高(gāo)。要理(lǐ)解概念、法則的本質，形成某種理(lǐ)念、方法，才能把知識學到手。

      八是自主學習要求高(gāo)。高(gāo)中教學對學生(shēng)的學習較為(wèi)放手，不可(kě)能像初中那(nà)麽具體(tǐ)地要求學生(shēng)每個(gè)環節怎樣做(zuò)，而是要求學生(shēng)能獨立完成各個(gè)環節的任務，如預習、聽(tīng)講、記筆記、課後複習、獨立作(zuò)業、單元小(xiǎo)結、考後分析等。孩子應尋找适合自己學習的方式方法。

      如果不了解這些(xiē)，還(hái)是用初中老一套辦法遠遠不夠，學習成績也會(huì)下降的。我們要指導孩子變被動學為(wèi)主動學，變死記為(wèi)活用，孩子能舉一反三，觸類旁通(tōng)，學以緻用，從而過好“初升高(gāo)銜接關”。

一、難度加大(dà)---“初升高(gāo)”是道(dào)門(mén)檻

進入高(gāo)中後，很(hěn)多(duō)新生(shēng)在很(hěn)多(duō)方面都感到不适應。學生(shēng)們反映的問題很(hěn)多(duō)，包括學習內(nèi)容、學習方式等等各個(gè)方面。

具體(tǐ)來(lái)說，高(gāo)一新生(shēng)覺得(de)“高(gāo)中學習難”的主要原因有(yǒu)如下幾個(gè)方面：

高(gāo)中學科多(duō)、節奏快，功課要靠理(lǐ)解去掌握，不能再死記硬背了；

不太習慣高(gāo)中化被動為(wèi)主動的學習方式；

學習的內(nèi)容理(lǐ)科由具體(tǐ)到抽象，文科內(nèi)容變得(de)更貼近生(shēng)活、時(shí)事，對個(gè)人(rén)的思考、觀察能力要求提升。

對學生(shēng)的抽象概括、邏輯推理(lǐ)、自學能力各方面要求提高(gāo)。

高(gāo)一輔導的必要性

高(gāo)一學習內(nèi)容和(hé)知識難度都更上(shàng)一層樓，具體(tǐ)表現如下：

語文 高(gāo)一語文和(hé)初中相比理(lǐ)性意識逐步增強，現代文閱讀需要理(lǐ)解蘊涵哲理(lǐ)，文言文考查課外應用，還(hái)有(yǒu)詩歌(gē)鑒賞。

數(shù)學 從集合開(kāi)始高(gāo)中數(shù)學的學習，其中函數(shù)是高(gāo)考分值最大(dà)的部分，同時(shí)要熟練掌握各函數(shù)概念和(hé)公式；

英語 需要提高(gāo)詞彙語法理(lǐ)解和(hé)應用，強化完形閱讀和(hé)聽(tīng)力；

物理(lǐ) 初中物理(lǐ)問題相對獨立，而高(gāo)中物理(lǐ)則有(yǒu)一個(gè)知識體(tǐ)系，對于高(gāo)考重點動能定理(lǐ)和(hé)相關定律需要深刻把握；

化學 不但(dàn)要領會(huì)基礎知識，同時(shí)還(hái)要把握好反應類型中的氧化還(hái)原。

二、暑期銜接---“緩坡”進入高(gāo)中

中考之後暑假參加初升高(gāo)銜接班是有(yǒu)必要的，但(dàn)是時(shí)間(jiān)不宜過長，最好在15-20天。這期間(jiān)并非是為(wèi)了提前掌握多(duō)少(shǎo)高(gāo)中知識，而是應該對高(gāo)中的學習內(nèi)容有(yǒu)一個(gè)大(dà)概了解，對高(gāo)中的學習方式方法有(yǒu)一個(gè)大(dà)概的了解，轉變自己的思維方式。

當然對于部分因為(wèi)時(shí)間(jiān)或其他原因不能參加初升高(gāo)銜接班的同學，最好能找一些(xiē)高(gāo)中課本提前了解一下，題目的題型內(nèi)容等。

從往年的經驗看，暑期自學一套初升高(gāo)銜接教材或者報初升高(gāo)輔導班，學生(shēng)進入高(gāo)一後，适應高(gāo)中學習生(shēng)活更快，學習更自信和(hé)主動，平均學習成績要比沒有(yǒu)參加過的學生(shēng)，之後進入高(gāo)中學習适應的比較快！

一、養成習慣，良好的學習習慣不可(kě)丢

中考結束至高(gāo)中開(kāi)學，有(yǒu)很(hěn)長的假期，可(kě)以說是學習習慣和(hé)學習壓力的真空(kōng)地帶。這時(shí)，沒有(yǒu)學校(xiào)和(hé)老師(shī)對這些(xiē)孩子進行(xíng)監管和(hé)提出學習要求，這樣很(hěn)容易讓孩子們将之前的良好學習習慣抛擲腦(nǎo)後，面對壓力更大(dà)的高(gāo)中學習時(shí)茫然不知所措。

比如：上(shàng)課不喜歡記筆記，上(shàng)自習課覺得(de)無所事事，複習沒有(yǒu)方向和(hé)計(jì)劃性，難以适應高(gāo)中新的學習環境……這是學生(shēng)進入高(gāo)中後普遍存在的問題。

二、均衡發展---學習不能全憑興趣造成偏科

在高(gāo)中之後，有(yǒu)少(shǎo)部分同學仍會(huì)還(hái)像初中那(nà)樣，根據自己的學科興趣甚至是對哪門(mén)課老師(shī)更喜歡，來(lái)分配自己的學習時(shí)間(jiān)、經曆，于是造成了偏科現象。因為(wèi)高(gāo)中學習的知識量很(hěn)大(dà)，一旦課程落下，需要花(huā)很(hěn)大(dà)的時(shí)間(jiān)、精力甚至是金錢(qián)才能補上(shàng)來(lái)，得(de)不償失。

三、如有(yǒu)退步，一定要找準落差自我彌補

在高(gāo)中之後，對于大(dà)部同學來(lái)說，一般會(huì)有(yǒu)7-8個(gè)月的緩沖适應期，這期間(jiān)內(nèi)，學生(shēng)們一定不能放松，對自己覺得(de)較難的、跟不上(shàng)科目一定要及時(shí)彌補。可(kě)與老師(shī)交流，仔細分析自己，就學習習慣、學習方法、思維方式、解題方法等多(duō)方面進行(xíng)彌補，盡量短(duǎn)的時(shí)間(jiān)內(nèi)補上(shàng)。

高(gāo)中學習秘訣---多(duō)思考、多(duō)觀察、多(duō)感性，在課本學習之餘，在生(shēng)活中也要養成良好習慣，關心時(shí)事，熱愛(ài)生(shēng)活，一定要多(duō)思考！