包括語音(yīn)、字詞、古詩文的積累。在平時(shí)學的課文，課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿(ná)不準的讀音(yīn)、容易寫錯的字，把詞典翻出來(lái)，查一遍，比如說是“大(dà)雨滂（pāng）沱”還(hái)是“滂（páng）沱”，可(kě)能好多(duō)人(rén)都認為(wèi)是後者吧(ba)，實際上(shàng)應該是前者，又比如說娛樂新聞中經常提到的“绯聞”，是“fēi”而不是“fěi”。考試的時(shí)候你(nǐ)如果不知道(dào)這一點的話(huà)，就會(huì)失掉2分的，在中考的時(shí)候，2分就是幾百人(rén)、幾千人(rén)的差距，就有(yǒu)可(kě)能讓你(nǐ)與自己理(lǐ)想中的學校(xiào)失之交臂。需要整理(lǐ)的可(kě)以專門(mén)用本子記憶，難一點的字詞可(kě)多(duō)讀幾次，多(duō)寫幾次，反複這樣3、4次就記住了，長此以往，你(nǐ)的字詞就十分紮實了。對于成語，在做(zuò)題過程中，不認識的成語、生(shēng)活中容易用錯的成語（特别注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上(shàng)，抽空(kōng)拿(ná)出來(lái)翻翻看看，順口造個(gè)句子，成語的使用就這樣熟練了。沒事的時(shí)候多(duō)參加一些(xiē)成語接龍等的遊戲。

需要背誦的古詩文，多(duō)利用早晚讀大(dà)聲朗讀，不僅是用聲音(yīn)，還(hái)要用心讀；在理(lǐ)解的基礎上(shàng)，讀出節奏，讀出感情，背誦也會(huì)容易得(de)多(duō)。俗話(huà)說，好記性不如爛筆頭，實在難背的，可(kě)以抄幾遍試試。

閱讀文章不能隻看一遍，第一遍要浏覽一下，第二遍要精讀，當你(nǐ)回答(dá)問題時(shí)，你(nǐ)要知道(dào)這個(gè)問題是就哪一句話(huà)、哪一段發出來(lái)的，找到原話(huà)後，你(nǐ)甚至可(kě)以原封不動地将其作(zuò)為(wèi)問題的答(dá)案，或者将其做(zuò)一些(xiē)改動。現在我們做(zuò)閱讀題時(shí)總是會(huì)出現什麽毛病呢？隻看一遍，拿(ná)出一個(gè)問題，就照自己的理(lǐ)解，也不看原文了，這樣寫，确實是差不多(duō)，但(dàn)是你(nǐ)的分就拿(ná)不到了，或者3分你(nǐ)就隻能拿(ná)2分、1分，這樣丢分是很(hěn)不值得(de)的，實際上(shàng)你(nǐ)覺得(de)你(nǐ)自己也都會(huì)，但(dàn)是你(nǐ)的答(dá)案就不如别人(rén)的準确。會(huì)的題，考試的時(shí)候就盡量要拿(ná)到分數(shù)，不會(huì)的題，也要盡量去争取，不要在自己會(huì)的地方犯一些(xiē)無謂的失誤。

注重課本中的文言文學習，進行(xíng)實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋，重點記憶自己不熟悉的詞語，對詞類活用、通(tōng)假字、古今異義的詞要格外注重，反複記憶，多(duō)翻譯幾遍課文，翻譯句子時(shí)，重點字詞的意思要準确無誤。

在做(zuò)題中總結歸納。把知識轉化為(wèi)能力，必須多(duō)做(zuò)題，可(kě)以有(yǒu)目的的進行(xíng)專項訓練，能力的提高(gāo)需要長期的培養、大(dà)量的習題為(wèi)基礎。對于語文試卷的選擇題，在平時(shí)訓練中，遇到自己做(zuò)錯的拿(ná)本子記下來(lái)，有(yǒu)些(xiē)典型的詞組或句子也可(kě)以記下來(lái)，比如說，“充分發揮作(zuò)用”，不是“發揮充分作(zuò)用”，是“廣泛聽(tīng)取意見”，不是“聽(tīng)取廣泛意見” ，沒事的時(shí)候翻翻，無須特别記憶也一樣能記得(de)住。